Как различия между гендерными факторами влияют на учебу

Blend Images - KidStock / Getty Images

Родители и бабушки и дедушки учатся легко различать различия между полами. Мы узнаем, что одна маленькая девочка может быть одержима принцессами, а другая хочет играть в улов. Мы восхищаемся хаосом, который могут создать мальчики, но также и их чувствительные, художественные стороны.

Гендерные различия могут не иметь решающего значения в первые годы, но когда дети вступают в школу, гендерные различия и гендерные стереотипы могут повлиять на способ обучения детей.

Причины различий в изучении

Исследователи обнаружили, что некоторые характеристики чаще встречаются у мальчиков, а другие более распространены у девочек. Фактически, дети проявляют гендерные различия, даже как младенцы и малыши. По-прежнему существуют разногласия относительно того, действительно ли эти различия врожденны или созданы ли они путем социализации. Теория гендерной схемы утверждает, что дети модулируют свое поведение, чтобы соответствовать их культурным нормам. Напротив, исследователи обнаружили некоторые биологические различия у девочек и мальчиков, за исключением различий в их характеристиках, связанных с полом.

Мужские и женские мозги разные, по словам доктора Джея Джидда из Национального института психического здоровья. Мужские мозги больше, чем женские мозги, но ученые пришли к выводу, что разница в размерах не приводит к разнице в интеллекте. Giedd говорит, что существуют различия в размерах определенных структур в мозге, которые могут объяснить некоторые различия в способах работы мальчиков и девочек.

Кроме того, мозг девочек зреет раньше, чем мальчики.

Различия между Гендерами в школе

Есть некоторые свидетельства того, что потребности в классе у девочек и мальчиков разные. Идеальная школа для большинства девушек не идеальная для большинства мальчиков. Вот некоторые области, где существуют различия:

• Когда начинать школу
  Раньше не лучше для большинства мальчиков, которые, как правило, не готовы к формальному обучению в возрасте 5 лет. Тем не менее, в детском саду начинается официальное обучение.
• Атмосфера в классе
  Шумная, занятая школа идеально подходит для потребностей многих мальчиков, тогда как девочки (и взрослые) могут лучше учиться в тишине.
• Стили обучения
  Мальчики нуждаются в обучении, которое включает в себя движение и тактильный смысл.

Реальная история о гендерных вопросах и языке

Традиционная мудрость показала, что мальчики лучше по математике, а девочки лучше владеют языком. Есть некоторые свидетельства женского превосходства в языке, но разница невелика, как только возраст раннего языкового приобретения окончен. Кажется, что девочки и мальчики обрабатывают язык по-разному.По словам одного исследователя, девочки обрабатывают язык, используя часть своего мозга, которая используется для абстрактного мышления. С другой стороны, мальчики обрабатывают разговорный язык с той частью мозга, которая реагирует на слуховые стимулы, и они обрабатывают письменный язык с помощью части мозга, которая обрабатывает зрительные стимулы. Кроме того, заикание чаще встречается у мальчиков.

Реальная история о гендерной и математике

Рисунок для гендерных различий в математическом мастерстве менее ясен. По крайней мере, одно недавнее исследование не обнаружило гендерных различий в математической способности. Исторически сложилось так, что девочки и мальчики оказались достаточно равными по математике во время начальной школы, но во время средней школы мальчики превзошли девочек.

Традиционное объяснение заключается в том, что у мальчиков есть некоторое преимущество в пространственных навыках. Однако, если математический пробел исчезает, это может означать, что вся гендерная разница в математике объясняется культурным уклоном и тем фактом, что у девушек исторически меньше шансов записаться в высшие математические классы.

Эмоциональные различия между Гендерами

Исследователи обнаружили различия в том, как полы реагируют на эмоциональный стресс. Мальчики демонстрируют классический образец «битвы или полета», в то время как девочки с большей вероятностью справляются со стрессом, взаимодействуя с другими, что некоторые называют «тенденцией или подружиться».

Типичная школьная обстановка не способствует смягчению стресса, ориентированного на действия мальчиков. Во многих школах нет времени для неорганизованных действий. Даже перерыв стал классом физического воспитания.

С другой стороны, девочкам предоставляется возможность встречаться с друзьями, что часто может происходить во время обеда, в автобусе и во время групповых мероприятий.

Даже вмешательство для студентов с эмоциональными проблемами имеет тенденцию быть лицом к лицу, консультирование, что, вероятно, хорошо для большинства девочек. Вероятно, большинство мальчиков раскроют больше во время игры на улов.

Синдром СДВГ и Аспергера

Многим мальчикам, чем девочкам, поставлен диагноз СДВГ или синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Это может быть связано с тем, что у большего количества мужчин есть расстройство, но это также может быть связано с тем, что женщины склонны проявлять проблемы, обращая внимание, а не демонстрируя гиперактивность, которая наблюдается у мужчин с СДВГ. Некоторые утверждают, что ADHD часто упускается из виду у девочек. Как мужчинам, так и женщинам с СДВГ может потребоваться особая помощь, которая может включать или не включать лекарство.

Подобный сценарий может работать при нарушениях аутистического спектра. Многие мальчики, чем девочки, диагностируются, но это может быть связано с тем, что аутизм по-разному проявляется у девочек.

Целесообразность однополых школ

Некоторые преподаватели и исследователи считают, что различия между полами достаточно значительны, чтобы гарантировать переход к однополым школам. Тот, кто много писал на эту тему, - это Леонард Сакс, основатель и исполнительный директор Национальной ассоциации единого секс-образования (NASSPE). Другие считают, что так же, как классные комнаты могут приспосабливать учащихся с различными способностями, стилями обучения, навыками и опытом, они также могут обучать обоих полов.

Больше исследований, необходимых

Очевидно, что различия в полах будут оставаться плодородной областью для исследователей, поскольку исследования гендерных различий также освещают многие другие области, вызывающие озабоченность. Однако важно помнить, что люди в каждом полу имеют гораздо большие вариации, чем в том случае, когда гендер рассматривается как целое. Другими словами, есть много девушек, которые намного опережают кривую пространственных способностей и многих мальчиков, которые очень талантливы в языке. Системы образования, учителя и семьи, которые концентрируются на обучении отдельных лиц, а не на гендерной проблематике, с большей вероятностью будут удовлетворены потребностями всех своих учеников.